连日来，一年级的小萌娃们陆续走进校园，正式开启小学生的新生活。一年级孩子刚入学，不少家长都特别关注和重视孩子的学习问题，心想不能让孩子输在起跑线上，希望在孩子基础教育的初始阶段，为孩子打下一个良好的学习基础。“家长的心愿是好的，但是在对孩子关注的过程中，要了解六七岁孩子在学习方面的心智特点，这样对孩子的要求会合理一些。”正规赌篮球软件幼儿高等专科学校副教授王霏说，家长们要有意识地对低年级孩子的学习行为进行心理解读。

“小屁孩坐下来写作业没多长时间就心不在焉，这里走走，那里走走。”“我家孩子怎么入学半个月了，还经常把文字和数字写反了。”这是一年级孩子的家长们常遇见的问题。“其实，这些问题很常见，也并不代表着频繁出错的孩子就是比别人笨。”王霏说，家长要了解六七岁孩子与学习相关的心智特点。

首先，六七岁孩子集中注意的持续时间是有限的。如何判断孩子注意力是否集中？王霏说，小学生集中注意持续时间一般是年龄乘以2，比如6至7岁孩子集中注意持续时间是10至15分钟，8至9岁孩子集中注意持续时间约为20分钟。这里要注意的是，有部分孩子集中注意力是比较困难的，如果强行要求孩子集中注意力在不感兴趣的事情上，容易大量消耗孩子的心理能量。如果今天的作业是需要半小时完成的，在孩子做作业至10分钟左右时，家长们可以允许孩子起身走动等，让孩子喘喘气。

进入一年级，家长都希望孩子写字工整、好看，这时，可以用孩子手指的抓握成熟度进行判断。如果孩子抓握笔时，是以手指抓握和书写的，证明其骨骼和手部肌肉群已发展较好；而孩子若是通过手腕或手肘来操控书写，则说明发展还不够成熟。家长如果认识到孩子是后一种情况，那么对孩子写字时间的长度和要求要适度放宽，给孩子一个成长的空间。

第二，家长要学会了解孩子的思维特点。如果孩子频繁把拼音、数字写反，不全是粗心惹的祸。王霏介绍，这个年龄段的孩子不具备精确的整体感知，而是囫囵吞枣般的整体感知，这时候家长不要责怪孩子粗心，要耐心引导孩子，随着孩子神经发育成熟度的完善，也会逐渐完善精确整体感知能力。

怎么让孩子在书写时减少错别字呢？如果孩子错别字问题较为突出，家长在家庭辅导时，可以引导孩子有序观察字的结构，比如认识“树”这个字时，先引导孩子观察“木”和“树”的区别。

很多家长疑惑，为什么指导作业时已经重复很多遍的问题，孩子依旧听不懂。王霏介绍，因为低年级的孩子首先理解的是动作思维，比如在计数时，低年级的孩子一般用“掰手指”的方式进行计算。等到动作思维已经熟练，孩子才会继续发展形象思维。如果家长在辅导孩子计算比较复杂的数字组合时，孩子计算不清，可以引导孩子回到动作思维，用“掰手指”“摆数字”等方式去完善形象思维。

王霏举例说明，如果低年级的孩子在学习单数和双数的阶段，而家长无法利用乘除法去解释单双数的区别，这时怎么办？家长们可以让孩子用剪刀去剪下一板药片，再让孩子将药片平均地分为两部分，可以平均分为两部分的数，就是双数，而无法分为两部分的数，就是单数。“在上述的例子中，实物摆弄是动作思维，如果孩子自己领悟到无法平均分的数是单数，就是形象思维。”王霏说，家长们要学会引导孩子从已有的经验出发，去理解新的知识。等到孩子慢慢从动作思维过度到逻辑思维，自我思考能力也会逐渐成熟起来。

第三，要了解孩子的记忆特点。家长们想辅导孩子学习，就要了解孩子每一阶段的学习特点。对低年级的孩子来说，其机械记忆能力较强。有的孩子能背下一整篇课文，但是单独指出一个字，孩子却未必认得，这是因为许多孩子是按照字的位置来记忆的，也就是所谓的“照相机记忆”。家长们应当采用“磨耳朵”“磨眼睛”的方式，督促孩子多读、多看课本，帮助孩子逐渐发展理解记忆。

许多低年级孩子的家长在辅导作业时常自嘲要备上“速效救心丸”，感叹孩子学习内驱力不足。“对于低年级的孩子来说，很难用责任感鞭策孩子去主动学习，这时候的孩子，更多地受到好奇心、成就感的鼓励，如果孩子能从每天的学习作业中得到肯定，慢慢地，其主动学习的内驱力也会增强。”王霏建议，家长们要创造机会使孩子经常有成功的体验。对孩子的学习要求要恰当，要符合其年龄特征，也要符合孩子的个体特点，让他们在学习作业上保持兴趣；要“三不做”，即不打扰孩子做作业，不过多参与孩子作业，不要老是把别人家的孩子挂在口头上，让孩子自己跟自己作比较。要接纳孩子的错误，出现问题时找到解决方法；在执行规则时温和而坚定，帮助孩子养成良好的学习习惯；要让孩子有运动、玩耍的时间，也要保证孩子充足的睡眠。年幼的孩子要让其身心健康发展，小学阶段主张让孩子睡9至10个小时，不要让孩子太迟入睡，这样第二天才有充分的时间食用早餐。而运动和玩耍可以让孩子释放压力，为身体充电；最后，身为家长，要时常反思育儿行为，多学习科学教子知识，与孩子共同进步。

文章来源：正规赌篮球软件省妇联